邓林园：提升家校沟通效率，莫把“叫家长”做成“训家长”
原标题：邓林园：提升家校沟通效率，叫家长莫把“叫家长”做成“训家长”
作者：邓林园，邓林北京师范大学教育学部副教授，园提美国耶鲁大学访问学者
在《给教师的校沟建议》一书中提到“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”
而家访是通效连接学校教育与家庭教育的天然粘合剂，是率莫学校与家庭联系的重要途径，是成训教育工作的重要环节。若想教育教学中做好其“一致性”，家长发挥学校教育和家庭教育最大的叫家长合力，教育者应重视家访。邓林
《深化新时代教育评价改革总体方案》也明确提出，园提”落实中小学教师家访制度，校沟将家校联系情况纳入教师考核。通效”各地也陆续出台了实施方案，率莫对教师的成训家访工作提出了要求，更是将其放到了一个非常重要的位置。
作为教师该如何进行高效的家访，共建家校和谐的教育环境，提升家校沟通的效率，真正实现家校共育呢？具体来说，有以下几个方面：
（1）重视家访工作
通过家访，教师可以更深入学生的家庭，了解并理解学生，有利于建立牢固的师生感情，在日后的教育中更有针对性地依据学生实际改善教育方法，实现因材施教，为每个孩子寻找更适合的教育路径。
同时，教师可以直观地反映学生在校情况及学校教育的理念，与家长在教育目的、要求、原则等方面取得一致，从而产生合力，促进学生全面发展。
（2）家访前充分准备
在教学实践中，教师需要科学的进行教学设计，不仅要备好所授的知识，更要备好学生的学情。家访也应如此。
教师在家访前应根据学生的具体情况，精心设计个性化的家访内容、方式。在确定家访时间之后，教师应通过学生与家长取得联系，让家长了解情况的同时也能让学生知情，有利于建立良好的师生关系。
（3）家访时讲究艺术性
被告知要家访，教师和家长可能都会有点“方”。因为在重提家访前，教师和家长之间直接的、有针对性的沟通就是“叫家长”，而这种形式的家校沟通似乎很难达到效果，家长觉得自己被训了，而教师的本意并非如此。
因此，在沟通过程中教师需要认真倾听学生、家长的表达，不随意打断对方。教师在交谈时要多元化评价学生，更不要将家访变为“打小报告”。
除此之外，向家长反馈学生的学习情况并不是家访的主要目的，教师应指导家长开展家庭教育，引导家长树立正确的教育理念，指导科学的教育方法。
（4）保证家访的延续性
家访结束后要及时对家访内容予以整理、回顾，根据家长和学生的反馈反思教学中的不足之处，在今后的教育教学中加以完善。因此，教学中与家长沟通是必不可少的，教师应将家访常规化，加强联系，促进学生全面发展。
来源：北师大基础教育教材